• Alors voici le fruit de beaucoup de temps, de réflexion, d'essais, de constats, d'erreurs... Bref je vous propose une programmation ou progression comme vous préférez des ateliers autonomes de manipulation sur les trois ans du cycle.

    Pourquoi cette progression?

    J'ai changé d'école cette année, après 5 ans en TPS-PS-MS, je me suis retrouvée en MS-GS. L'an prochain j'aurai une classe de PS-GS... Bref au final je ne vais sans doute pas avoir toujours les mêmes niveaux et il peut arriver que j'ai les mêmes élèves. Il me paraissait important notamment par exemple en vie pratique que l'élève qui m'aura en PS puis peut être plus tard en GS ne retrouve pas l'atelier verser des graines d'un pichet à l'autre....

    J'avais envie aussi de ne pas devoir me replonger chaque année selon le niveau sur mes AIM...

    Du coup tout naturellement je me suis dis autant te poser et penser tes AIM sur 3 ans..

    Montessori ou pas?

    Alors bien entendu c'est en découvrant les pratiques montessori il y a maintenant presque 6 ans que je me suis petit à petit lancée dans l'aventure des ateliers autonomes. Mais je ne possède pas de matériel montessori, je n'ai pas forcément les moyens voir l'envie des tous les acheter. Et surtout je considère que comme toute méthode, toute pédagogie; il y a du bon et du moins bon. Cette pédagogie est très riche mais je n'aurai jamais tous le matériel ni le contexte pour le réaliser dans un respect total .

    Donc non je ne fais pas du montessori dans ma classe mais je pratique les ateliers autonomes. Je reprends donc l'idée de faire manipuler pour construire ses connaissances de manière individuelle. Mais je m'adapte à ce que j'ai dans la classe, mes élèves, mes envies aussi...

    Alors des ateliers autonomes,  quand?

    - Je reste persuadée que nos élèves sont tous différents et que donc ils ne sont pas tous réceptifs de la même façon aux diverses méthodes d'apprentissages. Donc mon premier choix est de ne pas faire des ateliers autonomes toute la journée.

    - Après plusieurs essais, j'adore toujours autant ce moment d'ateliers autonomes, j'ai l'impression d'être plus disponible pour chacun, plus valorisante, je trouve la classe toujours plus calme. Bref je fais des ateliers autonomes tous les jours.

    - quand: à l'heure actuelle je le faisais au début de la matinée, je trouvais que comme cela la transition entre la maison et l'école se faisait en douceur, on passe doucement de l'individuel au collectif. Mais je ne reste pas figée sur un moment de la journée précis.. Par exemple l'an prochain avec PS-GS je ne pense pas le faire en début de matinée... Ce qui est certain c'est qu'à mon emploi du temps je consacre une planche horaire de 30 minutes chaque jour et honnêtement dans la pratique c'est souvent plutôt 45...

    Combien d'ateliers autonomes?

    C'est à chacun de voir où il en est dans sa pratique, il y a 6 ans j'ai commencé tout doucement avec un atelier de plus que le nombre d'élève que je pouvais avoir, puis j'ai évolué, puis j'en ai eu beaucoup, trop même je pense...

     

    Le constat de base étant que mes élèves se lassent des ateliers au bout d'un moment.

    Bref j'ai varié le nombre, la quantité, le temps de rotation......J'ai envisagé d'introduire petit à petit des ateliers supplémentaires mais ils ne retournent que très rarement aux tous premiers ateliers donc cela apporte peu. J'ai essayé de faire tourner à chaque période, alors cela fonctionne quand on a peu d'ateliers mais quand comme moi vous commencez à en avoir plus de 60 c'est bien trop chronophage pour la maîtresse et les élèves n'ont pas le temps de tout découvrir. J'ai essayé mis beaucoup d'ateliers en route et constaté que finalement c'est bien trop...

    CHOIX FINAL: j'ai un nombre d'atelier assez élevé certes (car pour chaque atelier il y a toujours deux niveaux de difficulté proposé) et  je change 3 fois dans l'année.

    - Comment aider les élèves à se repérer quand le nombre d'atelier est grand?

    Et bien je classe mes ateliers en 4 couleurs associées à 4 pictogrammes qui sont toujours les mêmes, même dans les ateliers plus classiques:

    - jaune: le langage

    vert: explorer le monde

    bleu: structurer sa pensée

    rouge: motricité fine (vie pratique).

    et j'utilise un système d'étoile qui marque la difficulté de l'atelier. Ainsi au premier trimestre pour un atelier vous avez de disponible l'étoile 1 et 2, au second trimestre la 2 et 3 , au dernier trimestre la 3 et 4. Cela laisse le temps à chacun d'évoluer à son rythme; et cela est très pratique quand on a plusieurs niveaux.

    Alors au final cette progression?

    Pour cette progression j'ai voulu limiter le nombre d'atelier ( et pourtant il y en a encore beaucoup) et m'adapter à mon matériel et ma place.

    Alors au final vous trouverez:

    -13 ateliers explorer le monde qui tourne sur l'année

    -12 ateliers structurer sa pensée

    6 ateliers langage écrit

    6 ateliers langage oral ( pour les ms-gs c'est un bloc de 6 tiroirs qui arrivent qu'en fin de MS)

    14 ateliers motricité fine.

    9 ateliers écriture / graphisme présents tout au long de l'année car j'ai un coin graphisme dans la classe.

    18 activités non changeantes au cour de l'année dans les domaines: en structurer sa pensée et explorer le monde. (c'est principalement tous les jeux smart games qui ont leur propre progression intégrée).

    Bref si vous faites le point ça fait déjà pas mal et même beaucoup si comme moins 2 niveaux d'ateliers sont disponibles en même temps ( 108 si on ne compte pas le coin graphisme donc j'utilise 11 tours de 10 tiroirs en plastique ...Honnêtement ça prend moins de place et c'est bien pratique, et bien moins cher que de vrais meubles...)

    Voila ce que cela donne:

    Progression des ateliers autonomes sur tout le cycle

    Progression des ateliers autonomes sur tout le cycleProgression des ateliers autonomes sur tout le cycle

     

    Progression des ateliers autonomes sur tout le cycle

    Progression des ateliers autonomes sur tout le cycleProgression des ateliers autonomes sur tout le cycle

     

    Progression des ateliers autonomes sur tout le cycle

    Progression des ateliers autonomes sur tout le cycleProgression des ateliers autonomes sur tout le cycle

     

    Progression des ateliers autonomes sur tout le cycle

    Progression des ateliers autonomes sur tout le cycleProgression des ateliers autonomes sur tout le cycle

     

    Progression des ateliers autonomes sur tout le cycle

    Progression des ateliers autonomes sur tout le cycleProgression des ateliers autonomes sur tout le cycle

     

    Progression des ateliers autonomes sur tout le cycle

    Progression des ateliers autonomes sur tout le cycleProgression des ateliers autonomes sur tout le cycle

     

    Progression des ateliers autonomes sur tout le cycle

    Alors voila je vous ai tout mis en format image car c'est bien entendu très très volumineux et que dans la version pdf certaines images n'apparaissent pas et je ne sais pas pourquoi.....

    progression ateliers cycle entier

    la trame modifiable ( c'est un format power point)

     

    Le tableau de base compte 10 cases qui correspondent à ce planning:

    case 1 et 2  période de septembre à décembre en PS

    case 2 et 3 atelier présent de janvier à mars en PS

    case 3 et 4 atelier présent dernier trimestre de PS

    cases 4 et 5 atelier présent  de septembre à décembre en MS

    cases 5 et 6 atelier présent de janvier à mars de MS

    cases 6 et7 atelier présent dernier trimestre de MS

    cases 7 et 8 atelier présent de septembre à décembre de GS

    cases 8 et 9 atelier présent de janvier à mars

    cases 9 et 10 atelier présent dernier trimestre GS.

    Après à vous de faire votre propre sauce............

    N'hésitez pas à me dire ce que vous en pensez, à me dire si il y a un atelier que vous utilisez beaucoup et auquel je n'aurai pas pensé ( sachant que j'ai du limiter...). A me dire si il y a des choses que vous feriez autrement...


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  • Ayant eu des problèmes en raison d'images utilisées dans le précédent article, je vous reposte mon article ( du coup un peu moins précis dans les explications) autour du monstre des couleurs avec les modifications nécessaires.

     

    Cette année j'ai commencé l'année avec l'album bien connu intitulé la couleur des émotions, j'ai cependant en ce qui me concerne la seconde version à savoir le monstre des couleurs.

    cette année gros projet autour des émotions, vous trouverez donc d'autres documents sur ce thème sur le blog.

    Voici les divers documents:

    1. Divers fiches autour de l'album:

    la couleur des émotions

    fiches de travail

    quelques jeux:

    - les lettres à retrouver:

    la couleur des émotions

    retrouve les lettres

    lettres mobiles

    lettres mobiles script

    ( j'ai modifié la version de ces documents par rapport au précédent article en raison de problème d'images)

     

    Deux jeux de société:

    la couleur des émotions

    jeu de piste émotion

    le principe: on joue tous ensemble contre le monstre de la colère. chaque fois qu'un pion tombe sur un bonhomme colère celui-ci gagne un pion. Le but déplacer ses pions pour reformer les mots au centre du jeu avant que le monstre de la colère est rempli son pot.

    la couleur des émotions

    jeu serpent des émotions

    C'est le principe du jeu du serpent de vers les maths, il faut être le premier à avoir poser des pions sur  ses bocaux. On lance donc à tour de rôle le dé et on pose le bon nombre de jetons.

     

     

    Je me suis procurée les diverses images pour créer ce travail via google image et les diverses pistes de travail que l'on peut trouver sur la toile ici et notamment.


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  • voici un petit jeu fabriqué rapidement pour ma séance de jeudi, mais qui peut peut être servir à d'autre.

    Le principe un jeu de piste avec des animaux, on déplace son pion à l'aide d'un dé et lorsqu'on tombe sur une image on gagne un pion à poser sur son train si cette image contient son phonème. Celui qui a gagné est celui qui a rempli en premier ses wagons.

     

    Le jeu contient donc un plateau de jeu format A4, et des trains supports a/o/i.

    jeu de piste phonème

    jeu de piste phonème


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  • pour la dernière période je voulais finir mon tour des émotions avec la tristesse mais évoquer aussi à nouveau un peu toutes les autres émotions que l'on peut avoir. Pour cela je voulais travailler avec le très bel album Aujourd'hui je suis...

    les émotions autour de la mer

    Et je me suis donc dit que je n'avais jamais travaillé sur le thème des poissons, de la mer, de l'océan...

    Alors je me lance et voici donc mes trouvailles. Au retour des vacances pour faire le lien avec mon travail sur la peur je lirai pour le plaisir:

    les émotions autour de la mer

    Dans Arc en ciel tremble de peur on retrouve tout à fait ce que j'ai voulu montrer avec blanche neige, la main de sorcière et tout le travail sur la peur à savoir que beaucoup de peur sont liées à notre imagination et comme je n'avais pas tout à fait fini ma séquence sur les ombres je pourrai le faire avec cette album.

     

    Puis je lancerai mon travail autour de la dernière grande émotion à savoir la tristesse avec les albums Argento le petit poisson où on a une baleine très triste d'avoir perdu ses parents dans l'océan, et avec un Océan de tristesse qui aborde un peu le vocabulaire de la tristesse. Ces deux albums sont très simples mais ce sera un bon support et ils permettent des exploitations en arts plastiques sympathiques.

    les émotions autour de la merles émotions autour de la mer

     

     

     

     

     

    Et puis je ferai un petit bilan de toutes les émotions avec Aujourd'hui je me sens.

    Et enfin les dernières semaines je finirai avec Le petit poisson rouge d'Eric Battut qui reprend l'histoire du petit chaperon rouge ( ce qui me permettra de reparler du conte traditionnel et cette fois de l'évoquer via des parodies). Il reste lié aux émotions puisque ce petit poisson rouge n'est rien d'autre qu'une petite baleine rouge de timidité...

    Voilà, bon je ne fais pas beaucoup de fiches mais j'en fais quand même alors voici ce que je prévois pour les premiers albums, je n'ai pas encore préparé le petit poisson rouge.

    les émotions autour de la mer

     

    fiche thème mer 2

    fiche thème mer

     ( j'ai corrigé quelques en tête ce jour 10/01/2012, attention si vous aviez téléchargés aujourd'hui)

    Et je vous mets un petit loto des mots avec les illustrations de Mies Van Hout qui le rendent pas si facile que cela...

    Voici donc le dictionnaire référence:

    les émotions autour de la mer

    dictionnaire émotion

    les émotions autour de la mer

    loto emotion

    Je vous mets en format image la feuille avec l'écriture cursive, chez moi cela apparaît correctement mais je sais que ca ne fonctionne pas toujours

    les émotions autour de la mer

     


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  • Pour la période 5 dans Vers les maths certaines séances sont consacrées aux jeux bien connus du sudoku et du Tic tac Toe. Pour cette dernière période je suis toujours dans mon projet annuel autour des émotions et cette dernière période nous n'allons pas nous concentrer autour d'une seule émotion majeure mais évoquer un peu toutes les autres à l'aide de l'album Aujourd'hui je suis... J'élargirai donc le thème des émotions au thème de la mer...

     

    C'est pour cela que j'ai fait deux nouveaux jeux autour des émotions.

    Le premier est une version du sudoku pour débuter. Dans ma classe j'utilise depuis longtemps les sudoku de la classe de delphine qui sont top. Mais dans vers les maths il proposait de commencer avec une version du sudoku à la manière d'un quadrillage codé. Et cela m'a bien parlé puisque je finissais en période 4 le repérage sur quadrillage avec mon jeu des pirates.

    Voici donc mes sudokus codés qui arriveront donc en transition, au début de la période 5 avant ceux de delphine. Ils me permettront aussi de les utiliser comme support autre que le sudoku par exemple en leur demandant de replacer les images des émotions au bon endroit sur le quadrillage selon le code donné ou d'encoder.

    Vous avez au choix 2 versions ( elles sont identiques) soit avec les poissons des émotions pour aller avec Aujourd'hui je suis, soit avec les monstres pour aller avec le monstre des couleurs

    sudoku et tic tac toe des emotions

    sudoku version poisson (les images des poissons proviennent du blog Hop Toy's)

    sudoku et tic tac toe des emotions

    sudoku monstre des couleurs

    J'ai essayé de faire le fond de couleur différente de celle des personnages des émotions pour éviter les confusions. Mais comme c'est un sudoku d'initiation il était important de mettre les cadres couleurs pour une meilleure visibilité.

     

    Le second jeu est un simple tic tac toe, vous avez un support intitulé Tic Tac Toe des émotions, je propose avec des pions émoticônes ronds ou carrés pour rappeler le jeu original. Cependant rien ne vous empêche d'utiliser les pions du sudoku pour jouer au tic tac toe et donc utiliser le monstre des couleurs ou les poissons colorés...

    sudoku et tic tac toe des emotions

    TIC TAC TOE EMOTION


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